大學入學考試改革:必要性和目的

磯田文雄 [作者簡介]

[2015.06.29] 其它語言:ENGLISH | 日本語 | 简体字 | ESPAÑOL | العربية | Русский |

日本的大學入學考試制度和高中教育,正在發生巨大變化。其背景是,少子化導致大學的新生選拔情況發生變化,再加上擔心不能適應全球化社會需要引發的危機感。

高中和大學教育的一體化改革

2014年12月,文部科學省的專家諮詢機構中央教育審議會(以下簡稱「中教審」)提出了一項政策建議,名為「關於高中教育、大學教育及大學新生選拔的一體化改革:符合新時代要求,有利於實現高中和大學銜接」。2015年1月,文部科學省在政策建議的基礎上,制定了「高中大學銜接改革實施計劃」,現在正在進行如何具體落實方面的研討。

這次改革,正如題名所示,是要推進高中教育、大學教育以及銜接兩者的大學新生選拔的一體化改革。

國家推出兩種新測試

首先將推出兩種國家級測試。其一是「高中基礎學力測試(暫稱)」,目的是為了讓高中生能夠自己把握高中教育基礎學習的完成度,藉此喚起學生們的學習積極性,改善學習效果。這也可以作為大學在選拔新生時了解其高中階段學習成果的參考。該測試在高二和高三實施,著重評估學生是否真正掌握了必修科目的知識和技能。

另一項是「大學報考者學力評估測試(暫稱)」,目的在於評估報考大學的學生在多大程度上掌握了日後接受大學教育所必需的能力,將著重評估學生「在靈活運用知識和技能、自主發現問題、探求問題解決辦法、對成果進行表達等,諸方面所必須具備的思考、判斷和表達等能力」。為了評估超出現行教學科目範圍的「思考能力、判斷能力、表達能力」,出題時需要在「教材型」題目之外,增加這種「綜合科目類型」的綜合性問題。每年將實施多次。

這兩項測試,都將採用CBT(Computer-Based Testing)方式和分級顯示成績的方式。此外,還將藉鑑英語等民間資格考試的成功經驗。

大學的自主招生考試也將出現大變化

各所大學舉行的自主招生選拔考試(以下簡稱「自主招生」),主要是多角度綜合評估以下事項——如何在大學教育階段發展和提升報考者在高中教育中所掌握的「生存能力」以及其中三要素之一的「真正的學力」,進而向社會輸送合格的人才?為此在大學入學階段應重視考察學生的何種素質能力?

「生存能力」是由「豐富的人性」、「健康和體魄」和「真正的學力」構成。所謂「豐富的人性」,是指習得作為國家和社會中一位有責成員所必需的教養和行為規範。所謂「真正的學力」由以下幾點構成:①主動與各種各樣的人合作學習的態度(主體性、多樣性和協調性);②靈活運用知識和技能、自主發現問題並探尋問題解決辦法、對成果進行表達等,諸方面所必須具備的思考、判斷和表達等能力;③知識和技能。

在這些「生存能力」「真正的學力」的本質基礎上來綜合評估「真正的學力」。從這一觀點出發,自主招生時,除了看「大學報考者學力評估測試(暫稱)」的成績之外,還要靈活運用小論文、面試、小組討論、講臺演示、調查報告、資格測試等的成績、各種大賽活動等的記錄以及其他能夠證明考生過去所做努力的資料等多種形式進行評估。關於學力的評估,為了評估考生的思考、判斷和表達能力,推薦採用讓考生基於自己的思考立論並展開論述的形式。

「高中基礎學力測試(暫稱)」將從2019年度開始實施,「大學報考者學力評估測試(暫稱)」將從2020年度開始實施,自主招生改革隨時可以從可行部分開始實施。統括本次政策建議的中教審會長安西祐一郎說,「這次改革與以前的大學入學考試改革相比,在層次上完全不可同日而語。」

  • [2015.06.29]

名古屋大學亞洲衛星校區學院教授兼院長。畢業於東京大學法律系,在美國史丹佛大學研究所碩士畢業。1977年進入文部省(現為文部科學省)工作,歷任研究振興局局長、高等教育局局長等職,2014年8月起擔任現職。有《教育行政》(Minerva書房)等著述。

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