Издевательства в школах Японии: аналитическое исследование

Сугимори Синкити [Об авторе]

[23.10.2014] Читать на другом языке : ENGLISH | 日本語 | 简体字 | 繁體字 | FRANÇAIS | ESPAÑOL | العربية |

В свете шокирующего события, произошедшего в октябре 2011 года — самоубийства 13-летнего мальчика из Оцу, префектура Сига, и после публикации правительственного отчета по продолжающемуся росту случаев запугивания, вопрос издевательств в школе снова в центре внимания. Сугимори Синкити обсуждает культурные и социоэкономические факторы, стоящие за эпидемией этого явления, а также возможные способы решения проблемы со стороны взрослых.

Издевательства среди детей имеют место в любой точке земного шара, и где бы ни были зафиксированы такие случаи, им всем присущи определенные общие черты. Однако мы можем видеть и различия в типах запугивания, реакции жертв и отношении наблюдателей. Анализируя эти сходства и различия, мы можем начать распознавать культурные и социально-экономические факторы, лежащие в основе школьных издевательств, которые являются важнейшей социальной проблемой в Японии.

Общие шаблоны

По результатам международного исследования, проводившегося в 2001 году, наиболее распространенной формой преследования в мире является обзывание и поддразнивание. Это сравнительно простая, малорискованная форма преследования, которая часто встречается во всех культурах, особенно на ранних стадиях запугивания. Физическое запугивание, с другой стороны, превалирует в обществах, где насилие является нормой и людям приходится бороться, чтобы выжить. В обществах, где акцент делается на выживании сильнейших, а социальные и экономические ресурсы (доходы, статус в обществе, образовательные возможности и т. п.) концентрируются в руках ограниченного числа лиц, можно видеть падение морали и рост нарушений закона. Эти тенденции, свойственные взрослому обществу, отражаются на манере детей взаимодействовать друг с другом.

Согласно гипотезе фрустрации-агрессии, агрессия по отношению к невинным и не представляющим угрозы людям случается, когда люди неспособны выразить свои агрессивные чувства к реальной причине их фрустрации. Совершенно ясно, что среди детей случаи издевательского поведения встречающе чаще у тех, кто испытывает фрустрацию в результате стрессов в школе или дома. По этой причине одним из способов борьбы с издевательствами является собеседование с виновными.

В то время как запугивание в школе традиционно было прерогативой сильных, Интернет, сотовые телефоны и другие продвинутые коммуникационные и информационные технологии дали возможность анонимно выплесквать свою фрустрацию практически каждому — часто под чужими именами — в виде вербального онлайн-запугивания. В мире, где любой, страдающий от подавленной фрустрации, может стать кибер-хулиганом, родители и учителя сталкиваются с проблемой воспитания детей, которые могли бы справиться со своими фрустрациями, не прибегая к кибер-запугиванию.

Школьные хулиганы — это часто популярные, умные дети с прекрасным навыком социальных контактов. У детей, которые нравятся сверстникам и которым доверяют учителя, лучше всего получается находить поддержку для своих кампаний по запугиванию, одновременно скрывая их от руководства.

  • [23.10.2014]

Доцент психологии образования в Университете Гакугэй в Токио. Родился в 1965 году. Получил докторскую степень в области социологии в Токийском университете в 1994 году. Проводил обширное исследование в области психологии групп, психологии риска и других областях социальной психологии.

Статьи по теме
Последние статьи

Популярные статьи

Хроники Все статьи

Видео в фокусе

Последние серии

バナーエリア2
  • Колонки
  • Новости