أكثر من نصف طلاب الجامعات اليابانية راضون بشكل عام عن الفصول الدراسية عبر الإنترنت
التعليم الياباني- English
- 日本語
- 简体字
- 繁體字
- Français
- Español
- العربية
- Русский
أظهر استطلاع أجرته وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية حول تأثيرات جائحة كورونا على أنماط حياة الطلاب، أن أكثر من 80٪ من طلاب الجامعات أجابوا بأن ”معظم / الكل“ أو ”الكثير“ ”من فصولهم الدراسية في النصف الثاني من العام الدراسي 2020-21 كانت عبر الإنترنت. عند سؤالهم عن مستوى الرضا الذي شعروا به تجاه تلك الفصول الدراسية عبر الإنترنت، أجاب 60٪ تقريبًا بأنهم “راضون” أو “راضون إلى حد ما”.
تم إجراء الاستطلاع في مارس/ آذار 2021، واستهدف 3000 طالب جامعي وخريج وكليات تقنية تم اختيارهم عشوائيًا، وحصل على 1744 إجابة صالحة. بالنظر إلى نسبة الطلاب الذين حصلوا على فصول عبر الإنترنت، نجد أن 9.2٪ حصلوا على ”لا شيء على الإطلاق“، و 11.3٪ حصلوا على ”أقل من النصف“ عبر الإنترنت، و 19.9٪ حصلوا على ”الكثير“ ، و 59.6٪ حصلوا على ”معظم / الكل“ عبر الإنترنت.
وفي الوقت نفسه، كان 13.8٪ ”راضين“، و43.1٪ ”راضون نوعًا ما“، و 21.0٪ ”لا يمكنهم قول التحديد“، و 14.9٪ ”غير راضين تمامًا“، و 5.7٪ ”غير راضين“.
عندما سُئل الطلاب عن الفوائد التي وجدها الطلاب من خلال الفصول الدراسية عبر الإنترنت، مع وجود إجابات متعددة، كان الرد الأكثر شيوعًا أنه يمكنهم اختيار المكان الذي يريدون الدراسة فيه (79.3٪). تبع ذلك القدرة على الدراسة وفقًا لسرعتهم الخاصة (66.1٪) وأنهم يستطيعون فهم الفصول الدراسية بشكل أفضل من الفصول الدراسية وجهًا لوجه (14.7٪). في المقابل، كان العيب الرئيسي هو أن الطلاب شعروا بالوحدة لعدم تمكنهم من أخذ دروس مع أصدقائهم (53.0٪). تضمنت الإجابات الشائعة الأخرى الشعور بوجود الكثير من التقارير والمهام الأخرى (49.7٪) والشعور بالإرهاق البدني (44%).
ما هي فؤاد الدراسة عبر الإنترنت بالنسبة لك؟
| أسهل في الفهم من الدروس وجهًا لوجه | 14.7% |
| يمكنني الدراسة بوتيرتي الخاصة | 66.1% |
| يمكنني مناقشة النقاط غير الواضحة | 10.2% |
| تمكنت من اختيار الموقع الذي كنت أرغب في تلقي الدروس فيه | 79.3% |
| أخرى | 5.1% |
تم إعداد البيانات بواسطة Nippon.com استنادًا إلى بيانات من وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا. تم السماح بإجابات متعددة.
ما هي العيوب التي وجدتها في الدروس عبر الإنترنت
| تفسيرات غير كافية حول تنسيق الدرس | 21.3% |
| صعوبة أكثر في الفهم من الدروس وجهًا لوجه | 42.7% |
| فرص قليلة أو معدومة لطرح الأسئلة أو مناقشة الموضوعات معًا | 43.9% |
| الكثير من التقارير والمهام الأخرى | 49.7% |
| الشعور بالوحدة لأنه لا يمكن أن حضور الدروس مع الأصدقاء | 53.0% |
| الوصول غير الكافي إلى الإنترنت | 15.5% |
| الشعور بالتعب الجسدي | 44.0% |
| أخرى | 6.7% |
تم إعداد البيانات بواسطة Nippon.com استنادًا إلى بيانات من وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا. تم السماح بإجابات متعددة.
من بين الآراء والاقتراحات التي قدمها الطلاب فيما يتعلق بالفصول الدراسية عبر الإنترنت، قال أحدهم ”لا بأس أن يكون لديك فصول دراسية عبر الإنترنت، ولكن الندوات ودورات البحث عن عمل أفضل وجهًا لوجه“، بينما أجاب آخر أنه ”حتى عبر الإنترنت، يجب أن تكون هناك طرق للتفاعل من خلال العمل الجماعي والتعليقات من الأساتذة، بدلاً من مجرد اتصال أحادي الاتجاه“.
(النص الأصلي باللغة اليابانية، الترجمة من الإنكليزية، صورة العنوان من بيكستا)