以促進日本人和臺灣人相互理解為理想的教育

6月26日，學務部在台北郊外的芝山巖成立學堂，於7月16日開始授課，是日本在臺灣實施殖民地教育的開始，也是最初針對非母語國民進行母語教育的現場。

學堂是借用惠濟堂（現為惠濟宮）這座廟宇的後殿，培訓臺灣人的國語（日語）教師，也就是推廣日文教育的指導者。同時，針對日文教育進行通盤研究，以及著手調查臺灣的當地語言。

與伊澤一同投入教育的日本人，以吉田松陰的外甥楫取道明為首，還有井原順之助、關口長太郎、山田耕造、中島長吉、桂金太郎等人，平井數馬也在其中。　

比起殖民地，伊澤把臺灣視為「新領土」，即使在教育方面，他也希望促進日本人與臺灣人的相互理解，以「混和主義」為理想。而且，不只是讓臺灣人學習日文，他也認為必須要有可以讓日本人學習臺灣語言的地方。甚至是在日本勢力所及之處，都要推廣《教育敕語》，讓日文成為亞洲的公用語，懷抱著如此遠大的夢想。

在芝山巖事件遇害的6位學務部員併稱為「六氏先生」。現在也使用六氏先生的稱呼。右一是平井數馬。由臺灣協會典藏的舊照片。
在芝山巖事件遇害的6位學務部員併稱為「六士先生」。現在也使用六氏先生的稱呼。右一是平井數馬。由臺灣協會典藏的舊照片。