「雙語教育」根基於當地生活

個人認為，日語裡充滿著「日本人的精神」，那代表著「解讀能力」，也就是對事物進行深入想像與思考的能力。之所以這樣認為，是因為筆者常常感覺到，以前透過國語教科書所培養的解讀能力，至今仍支撐著在海外生活、工作、育兒的自己。正因如此，筆者認為許多家長的期待──期待小孩在培養人格基礎的階段，既然作為日本人的孩童出生，便要培養一些日本人的特質──這樣的家長心理，是相當可貴的。

另一方面，我們也不能忘記，正如前文服部所說的，雙語教育是一個必須先有當地生活的穩固基礎，才能成立的選項。

有個在臺灣經營語言學校的經營者的話語，至今仍令我印象深刻：「人類只要擁有一個能讀懂言下之意的語言，便能獲救。所以首先我們必須要有一個能成為我們支柱的母語，再來談第二語言。」

究竟雙語教育該如何進行，答案或許不只一個，所以我們只能汲取同屬臺日跨國婚姻前輩的經驗與智慧，在親子之間、家庭之間一邊討論、一邊摸索。借用服部的一句話：「語言教育最終仍是為了當事者自身的幸福。」

在臺灣的臺日雙語教育，出口在何方？

筆者自身對小孩進行臺日雙語教育的道路才剛起步，今後說不定會遇到必須暫時中止，或是不得不放棄的情況。然而直到筆者成為當事者之後，才終於明白雙語者絕非自然形成，而是必須付出相對應的努力。

我們每天都被迫在教育上做選擇，如此我們便不得不在意，自己的選擇根據究竟為何？今後筆者也會持續探索臺日雙語教育的出口，其究竟在何方。

標題圖片：做作業中的同學（筆者攝影）