臺灣政府的政策「停課不停學」和實施線上授課

5月19日，當全臺灣的新冠肺炎疫情警戒提升到「第3級」後，補習班如雪崩式的面臨倒閉。根據「第3級」的規定，公私立各所學校以及補習班等停止當面授業，但依據「停課不停學」的方針，改以居家線上學習的方式。

一旦取消了當面授課，讓那些沒有線上教學經驗的補習班措手不及，難以因應，陸續出現倒閉潮或頂讓的狀況。疫情警戒分級是每兩個禮拜重新評估一次，當初原本預計到5月28日，之後卻不斷地延長。在那之前幾乎沒有線上授課經驗的補習班則是叫苦連天，看不到白板字、聽不到聲音、畫面定格、線上學習沒有效率等的抱怨接踵而至，對網路訊號品質不佳的學生也造成了不便。另外，因為學生方面還不習慣線上學習的操作，也是無可奈何，像是發言以外的時間沒關掉麥克風，產生回音等，出現五花八門的問題。

疫情警戒「第3級」延長到7月26日為止，這段期間的課程改為實施線上授課，但逐漸引起學生們的不滿，甚至有人說，沒有當面授課就要把補習退掉。但是，在如此艱困的情況下，除了一部分的學生之外，大多數的學生都希望在配合政府的政策下能夠繼續補習班的課程。因此，在遵守政府規定的同時，要如何回應學生們的要求，教師和職員們開始一同思考要怎麼改善問題點，提供更好的學習內容。

過去日台交流一起做蠟燭工作坊的樣子（2017年10月）
過去日台交流一起做蠟燭工作坊的樣子（2017年10月）

因應疫情而催生出新的授課方式

每當有學生反映白板看不清楚，抄寫筆記容易造成眼睛疲勞時，教師主動向學生提議減少板書的時間，改以對話為中心，或是為了減輕眼睛疲勞，採上課30分鐘、穿插一次2、3分鐘的休息時間等，像這樣子，對於學生們的意見，我們逐一回應，思考改善方法。為了學生，教師們想盡辦法以貼近當面授課的方式，利用白板或是準備自製紙卡等，不斷地持續摸索和嘗試。

為了線上授課能夠順利進行，職員們會事先廣播提醒打開網路攝影機，發言時間外請關閉麥克風等注意事項。還有，每次上課的前後，一定會確認聲音和畫面的狀況、上課內容、作業，以及確實留下課程紀錄。另外也提供課後的學習支援服務，像是指定的作業和課題，學生可以直接用手機拍攝後，透過電子郵件等傳送照片檔，經過教師批改後進行反饋。

在這種情況下，催生出一些線上教學特有的授課方式。例如教師邀請住在日本的日籍友人擔任客座來賓，一同參與課程，如此一來，即便是在臺灣，也能夠有機會和在日本當地的日本人直接對話。不過，不只是單向學習日文，採用新的日文授課方式，讓學生直接和當地日本人對話、交流。事先也會給學生功課，如「一個人有一次機會用日文向客座來賓發問」，打造雙向互動的學習環境。

在職員和教師的齊心努力之下，終於有了成果，接受視訊上課的學生們逐漸增加了，甚至有學生說：直到接種疫苗之前，願意以線上學習的方式繼續上課。就這樣子，在線上舉辦本文開頭介紹的天燈交流活動就因應而生了。

線上天燈交流活動的樣子（2021年8月）
線上天燈交流活動的樣子（2021年8月）