Las academias de japonés, un recurso para la formación de personal

Los rigores de comer por 800 yenes al día

El segundo problema son las ayudas a los estudiantes. El periodo en que asisten a la academia de japonés es el más vulnerable para los jóvenes, que todavía no dominan el idioma y no están habituados a la vida en Japón. En el sistema actual, sin embargo, ese periodo es precisamente el que cuenta con menos apoyo para ellos. Esto se debe a que la mayoría de las academias de japonés no están registradas como entidades educativas y, por tanto, quedan excluidas de la lista de organismos escolares del Ministerio de Educación. En ese tipo de academias los precios están sujetos al impuesto al consumo, y los estudiantes no se benefician de descuentos en los pases de transporte para ir hasta la academia ni pueden optar a becas.

Vamos a comparar las principales fuentes de ingresos y gastos mensuales de los estudiantes de las academias de japonés procedentes de países de escritura china y los de países de escritura no china. Para los estudiantes de países de escritura china, entre 2011 y 2017 la cantidad de dinero enviada desde el país de origen aumentó un 27 %. Para los de países de escritura no china, por el contrario, los envíos de dinero disminuyeron un 24 % y el porcentaje de estudiantes con el trabajo por horas como principal fuente de ingresos aumentó. Los costes de vivienda y alimentación de los estudiantes de países de escritura china crecieron, mientras que los de los países de escritura no china menguaron. El gasto diario en alimentación de los jóvenes de países de escritura no china fue de tan solo 800 yenes, una cifra que revela la grave estrechez económica con la que viven en Japón.

Ingresos y gastos mensuales de los estudiantes internacionales en las academias de japonés (en yenes)

Países de escritura china

Fuente. tabla creada por la autora a partir de los datos de la Encuesta sobre las condiciones de vida de los estudiantes internacionales financiados por cuenta propia en Japón, publicada por la Organización de Servicios para los Estudiantes de Japón.

Nota: Se han fijado como límite de valores anómalos 700.000 yenes de dinero enviado, 500.000 yenes de ingresos de trabajo por horas, 1.500.000 yenes de ingresos totales, y cero como valor omitido de ingresos y gastos. En ingresos y gastos solo se indican las fuentes principales, por lo que los totales no cuadran. No todos los estudiantes cuentan con envíos de dinero como parte de sus ingresos.

Ampliar las ayudas a estudiantes y academias serios

La disminución de los envíos de dinero que reciben los estudiantes de países con escritura no china, así como de sus gastos de alimentación y vivienda, se debe tanto al aumento del número de estudiantes procedentes de países con un nivel de vida más bajo que Japón, como Vietnam o Nepal (según el Banco Mundial, en 2015 el PIB per cápita fue de 2.065 dólares en Vietnam y 747 en Nepal), como al aumento de estudiantes de familias con menos recursos de los mismos países. Algunos estudiantes, agotados por un trabajo a cuyo ritmo no se acostumbran, no logran concentrarse en los estudios y terminan los cursos de japonés sin alcanzar el nivel deseado, otros sufren dolencias físicas o psíquicas, otros vuelven a su país antes de completar los estudios y algunos incluso llegan a fallecer repentinamente o se quitan la vida.

Hay academias que, mientras sus estudiantes internacionales abonen las tasas y asistan a clase, no se preocupan por su aprendizaje. Las academias de japonés son lugares clave para guiar a los estudiantes internacionales hacia el siguiente nivel académico y el sector laboral y para crearles una imagen de Japón como país. Además de ofrecer un seguimiento adecuado, es necesario ampliar las ayudas para asistir a los que vienen a estudiar en serio y evitar que se vean superados por las circunstancias.

Sakanaka Hidenori, antiguo empleado de la Oficina de Inmigración japonesa, afirma que, para que un país de habla no inglesa como Japón pueda captar recursos humanos jóvenes, especializados y con buen dominio del japonés, es necesario aumentar el número de estudiantes internacionales y establecer políticas de formación de recursos humanos para inmigrantes. Este tipo de medidas es cada vez más crucial en vista de la progresión del envejecimiento y la baja natalidad de Japón. Si las academias de japonés han de convertirse en una plataforma central para formar al personal extranjero que reúna las tres condiciones antes mencionadas, será necesario que la Administración se involucre para mejorar la calidad de la educación y que se amplíen las ayudas a los estudiantes internacionales.

Nota: Una encuesta de 2018 dirigida a las 256 academias afiliadas a la Asociación para la Promoción de la Educación del Idioma Japonés reveló que un 28 % de estos centros son entidades educativas o entidades de educación especializada, mientras que un 56,7 % son sociedades anónimas o limitadas. Tras estas cifras se halla el artículo 124 de la Ley de Educación Escolar, por el cual las “escuelas dirigidas a extranjeros residentes en Japón” no cuentan como escuelas vocacionales.

Fotografía del encabezado: Un grupo de estudiantes que asistió al “Seminario de búsqueda de empleo para estudiantes internacionales” organizado por la gran empresa de información laboral Mynavi. Los organizadores aseguran que la asistencia fue más elevada que la del año anterior. Tomada el 13 de marzo de 2019 en Shinjuku (Tokio).