學習模式開啟，專注並投入自己喜愛之事

從小學高年級開始到國中生的少年時期，佐藤生找不到在學校上課的意義，也就是所謂拒絕上學（不登校）的孩子。但是，他的母親總是溫柔地在一旁給予支持和關心，決不會勉強他上學，經常陪他去電影院看電影，或是參觀美術館、博物館、動物園等地方。到了國中，則是到學校附近的山上或河川旁，在大自然中嬉戲。

國中3年級的社會科課堂上，只有佐藤上課不聽講，一個人在教室的角落看漫畫。突然聽到老師講到法國大革命的歷史，他豎耳傾聽，感覺法國大革命的經過就像遊戲或者是連續劇般的栩栩如生，第一次覺得上課原來那麼有趣。他向老師提問，積極參與課堂活動。一瞬間，學習模式的開關啟動了。

雖然佐藤在課堂上幾乎不露臉，但唯獨對社團活動相當熱衷，同時參加了鄉土藝能社、民族舞蹈社、中國舞蹈社，比任何一位社員都還要認真地練習太鼓或舞蹈，讓大家刮目相看。

「日本的傳統藝能是大家圍成一個圓跳舞，大家圍著一個太鼓輪流敲打；但是，中國舞蹈是是主角在中心。為了站到舞台的正中央，只能夠比別人更加努力。我的表現受到擔任顧問的老師和其他的社團成員的一致肯定，直到畢業為止，我不曾把中心位置拱手讓人。這成了我最初的成功經驗。在一個領域裡面，自己可以為了一件事花多少的心力和時間？以結果來講，成長是一種加法演算。」

也許在教室的功課比其他學生落後，但是在自己喜歡的事物上拿第一名就好。專注在能贏的領域上保持領先，這是佐藤生活方式的起點。

Iku老師（Iku老師提供）
Iku老師（Iku老師提供）