與校園暴力成為社會問題的1980年代相比，近年來的中學乍看之下風平浪靜。取而代之的是，曠課和惡意霸凌的問題越來越嚴重。本文從精神科醫師的觀點，探討國中生的「抵抗」方式──從「暴力」到「曠課」的變化背景。

曠課的實態更加明朗化

孩子的「曠課」（未去學校受教育的狀態）問題，依然是嚴重的社會問題之一。2018年，日本財團法人實施的「關於孩子的曠課傾向的實態調査」(2018.12.12)，為這個問題提供了重要的思考方向。

不同於過去文部科學省是透過教育委員會針對學校方面做調查，這項調查是利用網路，直接針對孩子自身進行調查。

在這項調査裡，超過文科省定義的曠課「一年缺課30天以上」的限定範圍，廣泛存在的實際情況趨於明朗。未達曠課的定義、教室外上課、部分上課、假面上課等，到目前為止統計調查不曾深入的「曠課予備軍」也包含在內。在比率上，甚至是狹義的曠課人數33萬人的大約3倍。由此可知，曠課的實際情況遠比過去所認知的更加嚴重。

針對有關「不想上國中的理由」這個問題，從回答裡面可以知道孩子們對學校抱持極為複雜的想法，這些是目前為止無法以統計反映出來的。本文特別分析這項「不想上中學的理由」，思考現代國中生的心理狀態。