提供一个场所，共度傍晚时光

如今，为了缓解将全部责任都推卸给父母这种社会结构上存在的问题，学校社工与地区援助者开始尝试各种方法为孩子们营造温馨之地，与他们“共度傍晚时光”。课余活动结束后的傍晚时分以及学校放假期间，孩子们可放心、安全地在这样的地方开展活动。

这些场所的共同之处是孩子们可以和成人一起进餐、游戏、争吵、学会什么事是不可以做的，共同想方设法化解烦恼，而最大的特点是非常看重与别人共同进餐这件事。

例如，放学后的孩子们像回到家里一样，喊一声“我回来了”，陆续聚集到这些地方来共度傍晚时光。工作人员则回应一声“回来啦”，迎接孩子们的到来。接下来有的孩子和工作人员一起玩耍；有的孩子打开作业本，有不明白的地方可以询问旁边的志愿者；也有孩子独自一人安静地读书……，大家各自度过自己的傍晚时光。即便有孩子发生争吵，但也是在大人的视线范围内。如果他们有人做出伤害其他孩子的行为，大人会及时予以批评，并有人跟他们一起来思考向别人道歉的方法。

到了晚饭的时间，孩子们和工作人员一起准备晚饭。然后大家齐声说“我开吃啦”，之后共进晚餐。那些平时总是独自一人吃饭的孩子，这一天可以和大家一起边聊边吃。你能看到一些孩子在不知不觉间说出自己的心里话。

总之，孩子们在这里理所应当地享受到的，都是此前不曾有的体验。比如，“可安心度过的时间”、“和别人一起共进晚餐”、“在大人的辅导下学习”等等。这里的一切活动，唤醒着儿童自身所具备的能力。孩子们既了解到小伙伴的痛苦，同时又看到他们在这里得到支援，自然而然地明白了原来自己也可以借助他人之力的道理。孩子们将重新获得成长和进步的机会。父母也和支援者一道共同守望孩子们的成长，共同建构起新的关系。