孩子們需要的是調動全身心的教育

長期以來，我一貫主張小學低年級只需要開設國語、歷史和體育課。國語是孩子們學習其他各種知識的基礎，因此必不可缺，而算術和理科課程可以全部編入歷史課中，只要告訴孩子們人類自原始時代以來是如何構築文明文化的，並按照時代順序全方位地教授各個科目，孩子們應該也比較容易接受，而且會產生興趣。畢竟孩子原來就好奇心旺盛，想知曉一切。為了讓這種學習在孩子們心中留下更深的印象，運用身體的活動將會產生更好的效果。

比如，在地上打樁，形成一個間隔分別為5m、4m、3m的三角形，然後在樁上繃上繩子形成直角三角形，藉此來學習畢氏定理。也就是說，如果將算術和美工結合起來，作為體育調動身體的各個部位來學習，必定能在未來以各種形式得到有效應用，成為一種靈活的學問。本人一直將武術定義為「採用最直接的方法處理人類實際問題的行為」，我認為，讓孩子們從小經歷這種能應用、能發展的學習方法具有重要意義。

如今，我們面臨著核電廠事故和無力償付等各種嚴峻的問題，社會形勢日益迷亂。從提升自行管理個人進退存亡的能力角度來說，武術具有無可比擬的優勢，但不可否認的是，某些學習方法也有可能帶來相反的效果。近來，我深切地感受到，大人們不應只追求眼前的經濟效果，著眼於「人生的意義」這一本質問題，才是最為重要的。

（2012年5月13日）