給予孩子們家庭中得不到的心靈滋養

此後，來保健室的孩子也是絡繹不絕。放學後，學生離校了，保健室終於安靜下來，筆者與鈴木老師攀談起來：「有不少孩子在家庭中得不到成長中需要的心靈滋養啊！」鈴木老師點頭稱是，她對筆者說了這樣一番話：

「我們設想如果在保健室給這樣的孩子提供幫助，他們將有可能堅持上完國中和高中，因此正在積極開展這方面的工作。我們希望在兒童成長的重要時期給他們的心靈提供足夠的養分，在他們開始胡作非為和真的下決心輕生的時候，能夠阻止他們的，正是那些給予了他們愛的人的存在。」

鈴木老師的話讓我想起曾經在一所國中的保健室採訪過的一位女生，她說自己成年後在險些誤入歧途時，「至今首先浮現在自己腦海裡的也不是家人，而是老師（養護教諭）的面孔，是老師讓自己懸崖勒馬。」

周圍有一個為自己傾注時間和精力的大人，這會成為孩子的一筆巨大財富，可以提高他們的自我肯定感，幫助他們構築起健全的人生。

身為支持孩子健康成長的專家

「養護教諭」這個職業的前身是「學校護士」，在日本出現的時間大致與歐美各國相當。不過，歐美國家的「學校護士」，其身分一直是公共衛生人員，而日本則是教員（現在為獲得「養護教諭」執照，不需要護士執照了）。他們在學校工作，每天與孩子身心交流，比起向生活輔導顧問諮詢商量，「養護教諭」讓孩子們更感親近。

保健教師同時承擔「呵護」和「教育」這兩項任務。為了向全世界傳播他們獨特的實踐經驗，志同道合的「養護教諭」們創辦了自己的組織「National Network of Yogo Teachers in Japan（NNYJ）」，從上世紀90年代開始參加3年一屆的國際會議「世界健康促進會議」（國際健康促進與健康教育聯盟，International Union for Health Promotion and Education），不斷發表他們的工作研究成果。

創辦NNYJ的前「養護教諭」一員、帝京短期大學教授宍戶洲美笑著說：「一開始很容易被誤認為是瑜伽教師（yoga teacher），因為與「養護教諭」（yogo teacher）的日語發音相似，不過與會者的反響非常好。」法國、英國和加拿大等國家的學校護士和學者一致認為：「我們即便能感覺到兒童的需求，可是每週只見一兩次面，也很難為他們充分提供幫助，很羡慕日本的『養護教諭』。」「日常的呵護和健康教育，這兩項工作由同一個人負責非常理想。我們也希望學習日本的制度。」

宍戶教授說：「針對肥胖、虐待、性感染疾病等全球性兒童健康問題，我們的「養護教諭」已經在日常實踐中取得了有效成果。希望這些成果能為其他國家的孩子們提供參考。」

遺憾的是，我們很難認為「養護教諭」的作用在日本國內得到了公正的評價。人們甚至連這個職業的正式名稱也不熟悉，有一種「湮沒無聞」之感。就連學校的教職員也不了解實情，甚至有人對這個職業抱有偏見，認為他們「嬌慣孩子」。如果「養護教諭」能作為支持孩子們身心健康成長的專家而得到廣泛認可，充分發揮自己的實力，那麼日本的兒童將會得到更好的救助和更健康的成長。

（2017年3月5日）

標題圖片：PIXTA