因應2019年4月即將實施新版入管法，政府加緊腳步要使接納外國人的體制趨於完備，而日語教育即是課題之一。但是，日本語學校的狀況複雜，教師資格及雇用型態等結構性問題懸而未決。本文專訪對現況抱持危機感的專業教師，直擊混亂的日語教育現場。

日語學習者暴增

2018年6月底，在日居留外國人數達到263萬7251人，刷新了過去最高紀錄。同年12月，國會通過了出入國管理法修正案，計畫在19年4月之後擴大引進外國人才，預估5年內最多有34萬的外國人將湧入日本。12月，政府公布了「外國人接納‧共生對策」，但內容不過是將堆積如山的課題進行整理而已。為了讓外國人在地區、學校和職場上「實踐圓滑的溝通」，日語教育問題首當其衝。除了教師人力不足，教育現場面臨許多問題，尚待根本的解決之道。

根據文化廳國語課的「日本語教育實態調査」（17年11月1日），隨著在日居留外國人的增加，日語學習者也呈正比成長，5年內增加7成，人數約為23萬9000人。另一方面，日語教師人數為3萬9000人，過去10年來都在3萬多人之間。其中，志工有2萬2000人，占了整體的近60%；接著是兼課教師1萬2000人，正職教師5100人。

在東京的大久保經營「KAI日本語學校」30多年的代表山本弘子，對於現狀抱持強烈危機感。筆者訪問山本聽取有關業界的情形，得知日語教育受到沒有願景的留學生政策擺弄而面臨瓶頸。