Les classes de soutien pour les enfants d’origine étrangère : l’exemple inspirant de la commune de Kani

Les trois frères et sœurs d’origine pakistanaise se présentent à la classe. Au moment du reportage (en décembre 2025), la classe comptait 23 élèves, originaires du Brésil, des Philippines et du Vietnam.

Kojima Yoshimi est professeure à l’Université des langues étrangères de Tokyo. Au début de sa carrière, elle enseigne dans le primaire puis part au Guatemala et en Bolivie participer à des projets d’aide au développement.

La première classe de soutien scolaire « Bara » est installée dans le quartier de Tsuchida où vivent de nombreux ressortissants étrangers. Les messages de bienvenue affichés dans l’entrée sont écrits dans plusieurs langues.

« Je tiens à ce que les enfants se sentent bien ici, je ne néglige rien, je les félicite et les complimente sur tous leurs progrès, si minimes soient-ils », explique Wakahara (ici au milieu des enfants) qui dirige le programme « Bara ».

James est originaire des Philippines, cet ancien alumni intervient dans la classe « Bara 2 ». Il s’occupe de ses élèves en se souvenant de son propre parcours et espère que ces jeunes ne « connaissent pas les mêmes difficultés ».

Cours d’éducation physique pour les enfants en « Bara 2 ». Des enfants philippins s’amusent au cours de leur parcours surprise (karimono kyôsô).