學校改革的一環

這次的Start-Up新創教育計畫也強烈地反映出古賀校長的治學理念。

校長古賀賢是創立者之孫，2002年以33歲的年輕之姿擔任第3代理事長。自09年起兼任校長，站在最前面推動變革，想要扭轉柳川高校的校風。

為了打破景氣低迷和少子化帶來的困境，他大刀闊斧調整學校的營運方針。不同於以往注重社團活動或升學率的實績，他想要轉換這種價值觀，著重在培養學生的自主性、創造性和國際性，相繼推出獨特的策略：打造與世界連結的「全球化學園」、推動數位化的「智慧學園」、讓學生擁有宇宙視野的「宇宙教育」這3大支柱。今年則首次挑戰讓全校學生嘗試經營拉麵店的Start-Up新創教育計畫。

古賀校長如此說道：

「日本經濟停滯的一大要因被認為創意不足，現在，我們需要的是改變遊戲規則的人（Game changer），能夠徹底打破業界規則。為了培育這樣的人才，我們要讓學生從各種角度來看多彩多姿的世界，這次的Start-Up新創教育計畫就是其中之一。」

大膽推動改革的柳川高校（日比野恭三攝影）
大膽推動改革的柳川高校（日比野恭三攝影）

古賀校長表示：「對一個人的評價，不是只有考試分數，應該有更多元化的判斷軸，因此要在各式各樣的軸線上栽培學生。但是，一開始的時候並沒有引起（學生或家長的）共鳴，擺在眼前的現實是大學入學考試需要高分，所以當我發表『2030年要實現世界首次宇宙修學旅行』的時候，也被人說過『腦袋是不是有問題？』」。

隨著針對學習欲和個人特質等多方面進行評估的綜合型選拔制度，開始被廣泛導入大學入試，柳川高校的新風格也越來越受到認可。「本校培育出來的不是頭腦聰明的孩子，而是視野廣闊的孩子。」──很多人認同古賀校長的話，報名入學的人數增加， 2019年度減少至757人的入學人數，到了2024年度大幅增加至1210人。目前的招生綽綽有餘，完全不受少子化風潮的影響。

該校的基本理念是「培養讀書之前具有的感性」，重視培育能夠發揮創造性的人才，著眼於「Start-Up新創教育」也是自然而然的趨勢。