將日語學校建成培養人才的「核心基礎設施」

加強對態度認真的學生和學校的支持

如上所述，來自非漢字圈學生的家庭匯款額、生活費及住宿費在下降，可以想見有兩方面的原因，一是來自越南、尼泊爾等居民收入水準相對較低國家的留學生增加（根據世界銀行統計，2015年越南人均GDP為2065美元，尼泊爾為747美元），二是同一個國家相對較貧困家庭的學生增加。他們當中，有的無法適應打工生活，疲憊不堪，難以專心學習；有的在日語能力沒有充分提高的情況下就從日語學校畢業了；有的身心俱損，中途退學回國；有的甚至猝死或自殺。 

有些日語學校，只要留學生支付學費並來上課即可，並不在乎是否取得教學成果。日語學校是留學生的重要場所，他們在這裡為人生的下一個目標，即升學就業打牢基礎，並形成對日本決定性的印象。學校有必要對學生予以充分指導和監督，使其不至於陷入困境，同時對認真學習的學生加強援助的力度。 

日本入國管理局前職員阪中英德提出，相對於英語圈國家，非英語圈國家日本在吸引人才方面處於不利地位，為確保吸引那些兼具「年輕」「專業知識」「日語能力」3方面條件的人才，有必要通過增加留學生和合理利用永久居住政策確立「人才培養型移民政策」。在少子老齡化進程中，此類政策的重要性正在日益凸顯。為了把日語學校建成培養滿足上述3方面條件人才的「人才培養型移民政策」核心基礎設施，需要加強行政力量的介入和支持的力度，從而提高教育品質。 

（注）針對加盟日本語教育振興協會的256所學校開展的調查（2018年），結果顯示，學校法人和准學校法人占28.1%，股份公司或有限公司占56.7%。《學校教育法》第124條針對專科學校規定，「專門針對居住在我國的外國人招生的學校除外」，據說這是眾多日語學校無法認定為學校法人的原因之一。 

標題圖片：外國留學生前來參加由大型就業資訊公司Mynavi舉辦的「外國留學生就業研討會」。主辦方介紹，今年的參加人員多於去年（東京都新宿區新宿NS大廈，2019年3月13日）