日本長大的美國人，做促進多元文化交流的橋梁

葛拉克導演生於和歌山縣，在廣島、神戶度過了少年時代。二戰後，父親一直從事古代波斯考古方面的研究，為此全家人還在伊朗生活過。在日本，全家被看作「外國人」，導演自己雖然在日本長大能說流利的日語，但有很強的「美國人」意識。所以，當他進入美國的大學，被邀請參加「亞裔美國人」社團時，甚至還有一些反感。因為「去美國之前，我從來沒有認為自己是亞裔美國人（Asian American）」。

父母在戰爭中的經歷，自己在日本作為「外國人」長大的體驗，都讓葛拉克導演感到自己與這部影片的一種不解之緣

導演非常喜歡「第三文化兒童（third culture kids）」(*1)這個說法，孩子們在父母出生國家的文化和現今生活之地的文化中，起著橋梁般的作用，而且他還為此而自豪。不過他說：「現在，我想稱這些孩子為『多元文化兒童（multicultural kids）』或『環球兒童（global kids）』應該更好一些」。

在電影《杉原千畝》中，有第二代日裔美國人組成的部隊解救德國達豪（Dachau）集中營倖存者的場面。這是根據倖存者後來寫下來的真實故事拍攝的。第二代日裔們雖然作為敵對國的人而被投入了集中營，但為了表達對美國的無比忠誠，他們組編部隊，投身到激烈的戰鬥之中，在美國軍隊中死傷最多，立功也最多。日裔士兵救出猶太少年的短暫但給人印象深刻的畫面中，包含著導演的強烈情感。

了解了葛拉克導演的身世背景，那麼在我們去看這部電影時，應該會更有興致並倍加為之感動。

（根據2015年11月24日於東京都內的採訪整理編輯）

標題圖片：影片中再現的在立陶宛領事館發放簽證的場景（左）和波蘭外景拍攝現場的葛拉克導演（圖片提供：2015《杉原千畝》製作委員會）

採訪人：Nippon Communications Foundation代表理事　原野城治
撰文：編輯部　板倉君枝
採訪照片：製作部　大谷清英

(*1) ^ 指孩子的文化背景是由家長生長之地的第一文化（雙親也有可能是不同文化）和他成長之地的第二文化所融合而成的第三文化——譯註。