教育的國際化——培養國際化人才與接收留學生

促進學生積累國際學習經驗，培養國際化人才

東大希望培養的人才是「具有世界視野的市民精英」（東大憲章）。在此過程中，東大一直重點致力於實現「更加國際化、更加堅韌頑強」的教育理念，力求將學生培養成可以在擁有不同國籍和文化背景的人群中開展切磋交流的領袖型人才。

東大的大學入校頭兩年要在教養系接受教育，從三年級起入讀教授專業知識的院系（法學系、工學系等）。由於在確定就讀專業之前難以制定計劃，或者與必修課、選修課時間衝突等原因，所以在第一、二學年出國留學的東大學生比其他大學少。對此，東大提供了許多短期交流機會（由國際研究型大學聯盟［International Alliance of Research Universities，IARU］等國際大學聯盟實施的暑期項目、由海外名校實施的短期留學項目、本校教師策劃的暑期項目等），促進學生們出國留學。

此外，為期1學期到1學年的交換留學項目過去一直是由各院系或研究科自行實施的，而2010年東大建立了全校本科生都可以參加的全校交換留學制度，為更多學生提供了交換留學機會。

向學生介紹海外留學、國際交流項目情況的指導手冊

在留學說明會和「Go Global」主頁上，有關人員也會介紹各種志工和實習生之類的機會，以促進學生嘗試多樣化的海外體驗。同時，外部組織和畢業生也協助提供了多種體驗活動項目。作為長遠考慮，東大計劃讓所有學生都能在在校期間積累國際學習體驗。具體目標是，讓10－15%的學生參加可算學分的海外留學項目，20－35%的學生參加暑期學校或實習生等短期海外體驗，其他學生則通過國內舉辦的留學生交流活動和英語授課等方式積累國際學習體驗。

在加強學生英語能力方面，負責一、二年級學生教育工作的教養系從2008年度起針對理科學生開設了「Active Learning of English for Science Students」（ALESS）課程。學生們會被分成小班，在以英語為母語的教師指導下，用英文撰寫論文和發表報告。自2013年度開始，該系又面向文科學生開設了「Active Learning of English for Students of the Arts」（ALESA）課程，並按能力差異進行分班。

從2014年度開始，又將實施「三語人項目」（Trilingual Program，TLP），這是一種針對被認定為具有一定英語能力的學生的特別教育項目，旨在培養能夠熟練運用日語、英語外加漢語等第三種語言的人才。同時，從2016年度開始，將面向依據語言能力和學習熱情選拔出來的三年級和四年級學生提供跨領域型的特別教育項目，力求培養能在全球化社會中扮演領袖角色的人才。這個「全球領袖培養項目」將與海外留學等項目結合，促使學生具備全球通用的高度素養和解決實際社會中問題的能力。

通過英語授課等方式，積極接收留學生

東大每年都會接收來自100多個國家的留學生。截至2013年5月，留學生人數達到2,912名，占學生總人數的10.4%。其中大部分是研究所學生，研究所的留學生比例為18.9%。超過80%的留學生來自亞洲。其次是歐洲，占8.1%，中南美和北美留學生人數幾乎相同，各占2.5%，中近東占1.8%。按國家和地區來區分，中國留學生最多，然後依次是韓國、臺灣、泰國、越南、印尼和美國。

介紹海外留學生接收項目情況的導覽手冊

以文部科學省從2009年度開始實施的「旨在實現大學國際化的網路建設推進事業」（Global 30）為契機，東大將必須使用英語上課才能獲得學分的研究所課程擴大了一倍，目前共有10個研究科的37門課程屬於此類。在大學階段，學校也於2012年10月開設了「Programs in English at Komaba」（PEAK）項目。該項目採用與歐美大學同樣的方式，通過論文和面試選拔學生，啟動第一年招收了來自世界11個國家的27名學生。

創立於2004年的公共政策研究所與美國哥倫比亞大學、法國巴黎政治學院、新加坡國立大學等展開合作，向學生們提供了將在東大和另一所合作大學修讀學分的雙學位項目。此外，2011年，東大與北京大學和首爾大學聯手啟動了「CAMPUS Asia Program」。參加項目的學生將在包括東大在內的這三所大學內選修課程，並獲得其中一個或兩個學校的學位。