阻礙學生退出社團的壓力

而且令人感到不可思議的是，在本就應該是自主行為的社團活動中，存在一種「自主練習」。譬如，上課前和週日的練習有時被叫做「自主練習」。但作為顧問的老師必定會來盯著這種「自主練習」，幾乎所有學生都要參加，儼然就是強制練習。

不僅是加入社團的階段，在退出社團的時候也可能發生輕視自主性的問題。社團活動顧問會千方百計挽留「想要退出」的學生。

在某高中，有個學生提出想要退出社團時，顧問大發雷霆，衝他吼叫道「你也該為和你一路走來的同伴想想」、「你真的沒用」。

暴怒的理由真的是因為顧及「一路走來的同伴」嗎？那些在顧問堅持挽留之下還要試圖退出的學生看起來就像是和顧問作對的反叛分子。如何引導和說服他們，被認為是社團活動指導工作的一部分，而且大家都認為從中可以看出作為老師的指導能力的高低。

那麼，是否應該對學生的要求千依百順呢，這當然需要慎重對待。但社團活動原本就是建立在學生自主參加基礎上的。針對「想要退出」的學生，顧問並沒有暴怒的正當理由。

日本大學防守線球員給我們的啓示

我並不是想說社團活動百害無一利。我想說的是，假如社團活動是自主性的活動，那就應該進一步提高自由度。

也就是說，要培養可以自己動腦重新理解上級命令的含義的人，而不是忠實履行上級命令的人。如果社團活動的「自主性」有名無實，一直束縛學生，剝奪其自由，甚至剝奪其獨立思考、判斷的機會，那麼這就是錯誤的教育活動。

而日本大學橄欖球社團的惡性擒抱事件正是錯誤的教育活動日積月累後釀成的事件。

不過，即便是在這樣一個事件中，仍然存在僅有的一絲救贖的機會。

日本大學防守線球員在比賽中做出的行為存在嚴重的問題。但他在擒抱之後很快察覺到了自己行為的問題性，第一時間明確表達了應該向對方道歉的立場，並且在公眾面前坦率地承認了自己的過錯。

這名防守線球員自主思考後的誠懇態度似乎喚起了我們對社團活動指導問題性的關注。

相較於日本大學防守線球員擒抱行為本身的惡意性，輿論認為總教練和教練惡劣的指導方式是更嚴重的問題。這個社會看來還是蘊藏著可以改變社團活動指導方式的力量。

希望大家能珍惜一個事件所激發的這種輿論的力量。

標題圖片：日本大學橄欖球社團重新開始了練習活動，2018年6月29日，東京都世田谷區（時事社）