探索中的文科類大學教育改革

而且在產業界，針對應該向大學提出怎樣的要求，企業應該自行提供怎樣的教育這類問題，意見也不統一。有意見提出把大學分為國際型和本土型兩類，本土型的大學著重培養實務能力。經團聯2015年9月發布了《有關國立大學改革的意見書》，提出「產業界希望的人才，不是那種具有立即能夠投入實戰能力的人，重要的是要有良好的身體素質基礎和公德心，並在中學階段接受廣泛的通識教育、培養起發現和解決問題的能力、外語溝通能力、有邏輯地表達自己的想法和意見的能力，在此基礎上，在大學和研究所學生階段，修習掌握各自專業領域知識，同時，通過留學等多種形式的體驗，理解文化和社會的多樣性」。

文部科學省大力推動關於高中大學銜接教育改革的討論。2015年8月，文部科學省提出方針，稱必須採取旨在培養學生發現問題和解決問題能力的「主動學習」制度，改善高中教師的素質和數量；並表示，要改變以往在大學入學考試中偏重知識技能考察，採用多種選擇題的考試形式，向記述型選拔方式轉變，以評估學生思考、判斷和表達能力為重。同時，為了更好地評估考生高中時期的活動，國立大學協會成員在2015年9月還達成協議，把AO(*2)應考和推薦名額擴大到招生定額的30%。

另外，在大學階段還有必要引進研究性學習和問題導向性學習（PBL，Project Based learning, Problem Based Learning）的方法，培養有助於解決社會問題的能力，為此有關部門推出了相應的課程改革政策。