重視理工科取得的成果和今後的擔憂

日本戰後一貫重視理工科教育並進行了相應的投資，結果使日本國立大學理工科的師生比例保持了國際水準，而且在研究室制度下，通過學長學姊帶學弟學妹這種層層學習指導方式，在培養優秀理工科人才方面取得了成功。

2000年以來，我國社會各界為諾貝爾獎獲獎熱潮歡欣鼓舞，而且這些獲獎者當中，有很多人畢業於地方公立大學。這是幾10年前日本大力投資理工科教育研究而取得的成果。

即便到現在，如果單看理工科研究論文的引用數，日本依然保持在高水準上——東京大學在物理學上居世界第3，京都大學在化學上居世界第4，大阪大學在免疫學上居世界第4，東北大學在材料學上居世界第5。但這種水準能否繼續維持，還存在很大的疑問。肩負著未來的優秀人才，碩士畢業後就進入產業界工作了，繼續讀博士的只有9.9%。而且，當其他國家都在增加教育和科研預算之時，日本這15年裏，相關預算卻沒有得到增加，以致大學和公立研究機關無法增設面向年輕人的工作職位。

作為解決這種狀況的措施，為了讓博士畢業生在民間企業和創業方面施展才華，並能在國際人才市場（新興國家的大學、研究機關、企業）應聘，有必要充實博士人才教育（在原本的研究能力之上，強化國際溝通能力、項目設計與管理能力、社會問題解決能力）。關於這一點，我國已經啟動了「主導型研究所項目」，囊括了在33所大學的62個項目中就讀的大約3,300名學生，眾多該項目的畢業生將從2017年度開始陸續步入社會。