中華民族發展史的核心在於中國共產黨

愛國主義教育經常被連結至「反日」一同討論，但愛國主義教育法的真正目的與此大不相同。從就任中國共產黨總書記之前，習近平便已表現出對於歷史教育的濃厚關心，獲得政權後，習不僅發行官方黨史《中國共產黨的九十年》，同時更推動包含「中國共產黨史」、「新中國史」、「改革開放史」、「社會主義發展史」的「四史」教育。

愛國主義教育法最重要之處在於，「四史」之外更追加「中華民族發展史」。以往的「四史」以強調中共歷史角色的「歷史語言」為基礎而成。其歷史角色在於擺脫鴉片戰爭以來列強造成的半殖民地與半封建制度之過程裡，特別是抗日戰爭與國共內戰後建立新中國等過程之中中共所扮演的角色。

另一方面，《中華民族發展史》將目前中共的統治定位於中國長達數千年的歷史背景之下，強調中共承擔中華民族發展的正當性，認為中共才是實現「中華民族偉大復興的中國夢」的唯一存在，可以說是一種為了教育人民的「歷史語言」。將「傳承和發展中華優秀傳統文化」（第8條）獨立成文，即為其反映。

由此角度思考之際，我們不應該從「反日」教育或是針對日本展開歷史鬥爭的脈絡來理解愛國主義教育法的制定，而是應該在更大的政治目標之脈絡下進行評論，亦即，創造「中華民族」，以符合中共所追求的社會主義現代化強國的民族組成。

標題圖片：中國江蘇省淮安市，一位法律相關人士以志願者的身份向小學生解釋愛國主義教育法，2023年12月28日（CFOTO／共同）