Японские учебники: больше внимания фактам, меньше патриотизма

Результаты обследования со всей ясностью продемонстрировали, что именно японские учебники существенно отличаются от образа, сформировавшегося в масс-медиа Азии и Соединённых Штатов. Используемые в Японии учебники истории не просто наименее националистичны по своему духу; судя по всему, они ещё и меньше всех остальных нацелены на стимулирование любви к родине. Они не восхваляют войну, не подчёркивают важности вооруженных сил, не повествуют о подвигах на полях сражений. Практически начисто лишённые интерпретационной составляющей, они лишь сухо излагают хронологию событий.

Японский учебник (страница с описанием Маньчжурского инцидента 1931 г.)

Авторы японских учебников уделяют особое внимание сдержанной, бесцветной тональности. Отчасти это делается с целью избежать превратных толкований содержания, а кроме того, они нацелены на подготовку тех, кто намерен сдавать экзамен в вуз. Тем не менее, японские учебники, пусть и довольно косвенным методом, передают читателю вполне ясное послание, суть которого заключается в том, что война в Азии стала следствием империалистической экспансии Японии, а решение ввязаться в войну с США стало для Японии и её народа трагической ошибкой, повлекшей колоссальные жертвы. Фактически, именно этот основной тон учебников побудил критиков-ревизионистов, желающих скорректировать такое «мазохистское» отношение к истории страны, к созданию собственных учебников.

Вопреки общераспространённому мнению, японские учебники отнюдь не избегают наиболее деликатных вопросов, связанных с военной памятью. В широко распространённых учебниках, пусть и не слишком подробно, но рассказывается о действиях Японской армии в 1937 году, которые известны как «Нанкинская резня»(*2). К тому же, в некоторые учебники входит и рассказ о том, как в годы войны принуждали к работе в заведениях для утех военнослужащих так называемых «женщин-утешительниц», а также о том, как проводили трудовые мобилизации на оккупированных Японией территориях(*3). Вместе с тем, очевидно недостающим элементом является описание колониального правления на Корейском полуострове.

Учебники истории как средство повышения национального самосознания

Южнокорейский учебник (страница с описанием состояния экономики под японским колониальным правлением)

Учебники истории в первую очередь «составлены с тем, чтобы служить росту национального самосознания», – отмечает Питер Дуус, историк Стэнфордского университета, один из тех, кто участвовал в реализации проекта(*4). При этом, по мнению Дууса, в выполнении миссии по патриотичному освещению истории своей страны японские учебники наиболее сдержанны. Напротив, в большей части других стран Восточной Азии повышение национальной гордости и национального самосознания положено в основу преподавания истории в курсе школьного обучения. Как отмечает Дуус, «повествования о войнах», которые изложены в учебниках истории этих стран, со всей очевидностью служат именно этим замыслам.

Стремление сделать основной упор на национальную гордость порой порождает довольно странную однобокость. Наиболее выдающимся примером тому служат южнокорейские учебники истории. Преподавание истории военных лет в полных средних школах практически ограничивается рассказом о страданиях, которые пришлось пережить народу под колониальным владычеством Японии, а также о движении сопротивления. При этом не описывается более широкая картина, на фоне которой Япония всё более отчаянно вела принудительную трудовую мобилизацию населения Корейского полуострова – не говорится о том, как Япония всё сильнее увязала в войне с Китаем, а также о всё более ожесточённых контрударах, которые США наносили ей с 1942 года. Южнокорейские учебники лишь мельком упоминают разразившуюся в 1937 году войну Японии с Китаем, а также атаку на Пёрл-Харбор. А в основном учебном пособии, издаваемом правительством, не говорится об атомных бомбардировках городов Хиросима и Нагасаки.

Самые патриотичные учебники – в Китае

Китайский учебник (страница, посвящённая началу японско-китайской войны)

Наиболее патриотично, и в то же время явно исходя из идеологических соображений, войну описывают учебники в Китае. В учебных пособиях, которые использовались десять и более лет назад, любое описание войны говорило о героическом сопротивлении Китая, и в особенности Коммунистической партии Китая, японской военщине. При этом практически не упоминаются либо не упоминаются вовсе события на Тихоокеанском театре военных действий и роль, которую сыграли союзнические державы. Значение атомных бомбардировок в завершении войны упоминается лишь вкратце, решающими факторами называются призыв Мао Цзэдуна к общему наступлению против японских войск, а также объявление войны Японии в августе 1945 года Советским Союзом. Из этих описаний следует, что победа в сопротивлении Японии положила конец вековому унижению, которому подвергался Китай, чьи права и интересы игнорировались империалистическими державами, и позволила Китаю вновь обрести своё историческое положение одного из главных государств мира.

В 2002 году в учебники, выпускаемые в Китае издательством «Народное образование», были внесены большие изменения. В исправленном издании стало больше описаний фактов истории собственной страны, при этом в том, что касается событий военных лет, учебники отчётливо приобрели более сильную патриотическую направленность. Если в прошлом издании в фокусе внимания были события гражданской войны, и главный упор делался на роль Коммунистической партии как передового отряда борьбы с японской агрессией, то в новом издании особо подчёркивается единство всей страны в сопротивлении Японии, а тема гражданской войны принижается. Что касается событий, известных как «Нанкинская резня», то, поскольку основную роль в той борьбе играла Китайская Национальная народная партия (Гоминьдан), и этот факт был не слишком удобен властям, в старых изданиях о ней рассказывалось скупо, в то время как в новом издании этим событиям выделено много места, и живой рассказ о жестокостях японской армии сопровождается иллюстрациями.

Учебник с Тайваня (страница с описанием принудительной японизации Тайваня под японским колониальным правлением)

Использовавшиеся на протяжении многих лет китайские учебники старого образца строго придерживались позиций классического марксизма, согласно которым война является неизбежным порождением кризиса капитализма. Кроме того, они описывали эту войну как борьбу Советского Союза и его союзницы – Коммунистической партии Китая с фашизмом. Новое исправленное издание особенно выделяет повествование о сопротивлении страны заморским агрессорам, при этом оставляя практически без внимания Холодную войну. К примеру, в новом исправленном издании 2002 года при описании событий, приведших к вторжению Японии в Китай, в качестве свидетельства японских амбиций в Азии начиная с 1920-х годов обильно цитируется так называемый «Меморандум Танаки» (документ, якобы представленный 26-м премьер-министром Японии императору Хирохито и содержащий стратегию глобальных завоеваний – прим. перев.). Хотя в тот период Япония, вне всяких сомнений, вынашивала амбициозные агрессивные планы в отношении Азии, современная историческая наука и на Западе, и в Японии склонна считать «Меморандум Танаки» подделкой.